請教有關自閉兒童的數學天份(與師大副教授胡心慈Mail)

 

(以下文章摘錄2011/03/14)

胡副教授您好：

 

很冒昧打擾您。我有個現年5.5歲的兒子，名字為Howie，他從2歲多被判定語言發展遲緩及有輕微自閉傾向的小孩。透過語言治療與讀幼稚園，現在的情況已經好很多(偶爾還是會出現自閉的性格特徵)。

 

他從3歲會說話開始，就對認路及數字有極大的興趣，尤其是數字，他特別喜歡，不像一般小男生喜歡玩車子機械類的遊戲。我們曾經拿圓周率給他背(非強迫方式)，不到1個月的時間他已經可以完整背出小數點後250位；但因後來他覺得只記數字很無聊，我們改用加減運算教他，他的理解能力也比想像中還要快速，一般我們要略為解釋一下「建構式數學」的概念，Howie只需一點就通。所以目前的四則運算式，他已能靈活掌握加、減、乘法，心算方面也算得心應手，至於除法目前正在練習。

 

近這2個月，除了數學運算外，Howie很熱衷於記2011年月曆(因為他喜歡記別人的生日)，只要問他幾月幾日星期幾，他最多想個5~10秒就可以告訴你答案。因為親朋好友都有在詢問我們是否應該要帶Howie去做個檢定，但是我們也不知道該如何去做檢定或是到哪裡做檢定。

 

今天透過朋友的建議，我才上網找到胡副教授您的介紹，因為Howie曾被東亞、長庚、慈濟、台大醫院的兒童心智/復健科門診推斷出，Howie極有可能是自閉兒，只有台大盧璐醫生跟我確定Howie只有自閉傾向，並非自閉兒，所以中間我們不停的與醫生溝通要怎樣做，才可以讓Howie不在自閉線以下，我想那過程您一定也能夠了解。

 

另外，除了數學之外，Howie也對於學校的功課有高度的興趣，目前就讀中班的他，已經把課本的注音符號背的滾瓜爛熟，我也依照他自己的進度，開始教他拼音與國字，他只要是有學到都極為開心；也因為他自個兒的進度太快，讓老師有些微的小困擾，但仍舊有耐心的把Howie想學的都教他認識，所以數學、國語、英文的能力都算OK。

 

以上說明是有關Howie的智力。

 

Howie的智力雖高，但是不知道是否有受自閉性格的影響，他的情緒起伏很大，尤其是在練習之中不服輸，一輸就跺腳狂哭不止，情緒算是無法控制。我曾經教他玩五子棋，利用輸贏來培養他的情緒，現在大部分還算OK，但有時仍出現他失控的場面。

 

至於團體，Howie算是被動的小孩，屬於極慢熟性格，所以認識新朋友通常都需要時間。另外，他只要到人多的地方，就開始出現情緒不穩、容易緊張、不知所措，臉上佈滿惶恐，縱使父母都在他身邊，他的狀況還是一樣，直到離開那人多之處，他的情緒就回復原狀。

 

因我跟我先生都不是專業人士，也沒有給過Howie甚麼心算或速讀的訓練，我們只想給小孩按部就班、快樂的成長，但又擔心我們錯過甚麼，所以我們想請問如何給Howie正確的教育方式?有沒有合適的評估方式或其他資源可以利用?

 

如果胡副教授您還想多了解Howie的成長過程，這是我的部落格，可供您參考：http://tw.myblog.yahoo.com/chacha0415rity61-chacha0415rity61/archive?l=f&id=19

 

煩不吝指教，謝謝您！

 

 

Howie媽媽妳好:

妳真是一個用心的媽媽，為孩子跑遍了這麼多家醫院，我跟盧璐很熟,他說是自閉傾向，我大概就知道是怎麼一回事。

我有一個小孩在小五時曾跳級國一，目前在念台大的研究所，對於每天泡在實驗室裡，常常實驗告一段落時，抬頭看，天剛亮，就這樣常清晨六點回家，但她告訴我，"我對做研究的過程著迷不已。"她也很小就顯露許多特異功能，但可能我讀過發展心理學，我一直更重視此時此地，這個年齡階段她該完成的發展任務是什麼?他上小一才學注音符號，第一次考試考個30分，我問她"要不要媽媽教妳?"他笑瞇瞇的說"不用，我自己來"。 學前完全沒有學過數學，但才開始認識十以內數字(還是加法? 我忘了?)，有一天就跟我說"我在想，8個5相加，和5個8相加一樣不一樣?"我說，那妳怎麼想?他說"8裡面可以抽出5........"我知道他有乘法概念，後來馬上數學進度就超前很多，我請老師准許我幫她另外準備教材，上數學課時他坐在最後面老師的位置上讀自己的東西，不得不跟他解釋為什麼他這麼聰明，我說" gifted的意思是說那是上天給的禮物，得來全不費功夫，沒什麼好驕傲的，那是上天幫妳省下許多時間，可以讓妳用來幫助別人"....他也一直這麼認為，小五跳級先畢業的時候，有一個同學給他的卡片上寫著"妳走了，以後誰來教我數學?"

 

具體而言，學前孩子在發展人格，情緒，社會性， 還有學習生活自理。過了這個關鍵期，很多東西就定型了。

Howie有許多特異功能其實是自閉症的特質，例如萬年曆，對數字特別敏感，人腦中最大的工作，耗費最多氧來處理的是人際互動，當一個人不太需要在這部分花力氣，當然就省下很多力氣可以發展特異功能，當一個自閉症的症狀減輕(越來越能和人互動時)，這些特異功能會下降。

 

我有一個個案是Asperger(很資優的一類高功能自閉症)，我問媽媽妳何時發現這個孩子怪怪的，他回答" 他從小對玩具比對人有興趣，也會看人，但似乎用玩具逗他比較會笑"。我們人體內有一個基因促使我們一出生就會找人，Howie看起來是個對與人無關的知識非常有興趣，遠勝過對人感興趣的。

 

我比較建議調整一下他與人互動的時間比例，上天很公平的給每個人都一樣24小時，花這麼多時間發展與人無關的知識，當然就減少了與人互動的時間，他對與人無關的知識著迷不已，我們是不是還要繼續助長?尤其信中提到，這偶爾會帶給他情緒發作，我們是不是該給他一些感性的發展機會。對人多的恐懼，也要處理，在他可以接受的情況下，逐步增加接觸的人數，畢竟,我們希望他有一天能悠遊自在生活在人群中。大班的孩子，應該可做很多家事了，我家孩子此時都能蛋炒飯，小學時就可"辦桌"，不是為了訓練特異功能，而這是生活品質，孩子在外租房子時都會自己做早晚餐，大二（還未滿20歲)自己去英國自助旅行兩個月，也都靠著在YH自己煮，才能花不到十萬。

 

長庚吳佑佑醫生有一個個案，拿了三個博士學位後，唯一能做的是仍是繼續拿第四個博士學位，完全無法就業， 也無法生活自理。

     

未來，很多小學有資優班，可以讓他去考， 也可以跟國小申請縮短修業年限(例如小一讀完跳小三，再跳小五都可以...就是俗稱跳級)

 

每個縣市政府教育局都有特教科有資優資源中心，有特殊的修課修業問題都可以問他們，本校也有諮詢專線77345099，可以上班時間打電話來問，我的時間是週一早上9-12，我的專長是情緒障礙，週五下午2-4是資優專長的教授鄭聖敏，都可以打來諮詢。

 

祝福你,祝福闔家平安

胡心慈

 

 

 

【有關胡心慈副教授介紹】

國立台灣師範大學教育博士

專長領域：教師專業成長/自閉症/情緒障礙

個人網頁：http://www.ntnu.edu.tw/spe/teacher/Hu_S/